MATEMATIKA, NiMat

Svečano otvaranje – Matematika u maju 24. 5. 2015.

LOGO NIMAT

10 h

Povodom obeležavanja Maj mesec matematike NiMat je organizovao

Matematika u maju

 nedelja 24. maj  2015. g.

Regionalni centar Niš

Pozdravna reč

Sonja Šumonja – predsednik udruženja NiMat

Danijela Marković – direktor RC

Snežana Marković – pomoćnik ministra obrazovanja za srednje škole

Zvonimir Jovanović – načelnik ŠU Niš

Zorana Kurbalija Novičić – direktor CPN Beograd

Specijalni gost

Anđela Šarković

učenica gimnazije Svetozar Marković, naš zlatni olimpijac u matematici

MATEMATIKA, Uncategorized

ТАНГРАМ

Танграм је једна од најстаријих и најпознатијих слагалица. Та математичка загонетка састоји се од седам стандардних делова, од којих се слажу слике различитих објеката. Реч танграм на кинеском језику значи „седам плочица мудрости“.

ПОРЕКЛО

Игра је из Кине стигла у Европу и Америку почетком 19. века. Прецизна старост игре није позната, но већина аутора данас сматра да је старија од 3 000 година.

O настанку танграма зна се врло мало. Једна од легенди каже да се слуга неког кинеског цара, носећи веома вредну керамичку плочу квадратног облика, спотакао и пао. Плоча се сломила на седам делова. Покушавајући да их сложи у квадратни облик, слуга је створио разне фигуре животиња, људи и ствари.

Верује се да су у давна времена Кинези користили танграм како би “испричали причу”. Човек који би причао причу, је уз помоћ танграма илустровао делове саме приче, те тако “оживљавао” догађаје и увесељавао мале слушаоце.

Sam Loyd је танграм популаризовао у својој књизи The Eighth Book Of Tan из 1903. године.

МАТЕМАТИКА

View original post 512 more words

MATEMATIKA

Matematika u maju – Rinus Roelofs

download

LOGO NIMAT

Matematika u maju u Nišu je počela predavanjem i radionicama

Rinus Roelofs-a

Slike sa predavanja

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Slike sa radionica

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Rinusova vizuelna matematika

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

MATEMATIKA

Математика у мају

LOGO NIMAT

Фестивал математике у Нушу

Недеља, 24. мај 2015.

10-18 часова

Регионални центар Ниш

 Уз подршку Центра за промоцију науке из Београда организовали смо дружење са математиком  да деци свих узраста покажемо да се математика може учити кроз игру и уз помоћ  својих вршњака и да математика може бити интересантна и занимљива.

Низом предавања и радионица обележавамо Мај месец математике. Радионице су намењене деци од предшколског узраста до завршних разреда средње школе. Предавања која ће бити одржана намењена су колегама и свим заинтересованим посетиоцима.

Циљ нам је:

* Популаризација математике,

* Промоција математике за све узрасне категорије,

* Промоција математике у сврху повезивања са осталим научним областима,

* Промоција математике у сврху повезивања са свим процесима и појавама у свакодневном животу.

Детаље око свих дешавања погледајте на сајту НиМАТ-а.

ДОБРОДОШЛИ НА МАТЕМАТИКА У МАЈУ

MATEMATIKA

Priča o nuli

gold-font-number-0_gg58108144

U DRUŠTVU I NULA NEŠTO ZNAČI

Jednom su se brojke posvađale sa nulom.

– Ti si takođe cifra, ali, ako hoćeš pravo da znaš, ti ništa ne značiš – rekla joj je dvojka. – Evo, na primer, ja. Ako izabere mene, dete može da dobije dva sladoleda. Uzme li tebe, nema od sladoleda ništa.

– Tačno, ti si ništa! – reče jedinica.

– Prava pravcata nula! – zakikota se petica.

– Ništa, ništa! – zagrajaše ostale brojke.

– Vi ste glupe i ništa ne razumete – reče nula.

– Ja vama mnogo pomažem. Evo već i tebi prvoj, jedinice. Kad sad stanem s tvoje desne strane, šta ćeš da posaneš? Odgovori!

Nula stvarno stala jedinici uz bok, s desne strane, a jedinicica je postala – desetka.

– A kada stanem s tvoje desne strane, ti uobražena petice, šta ćeš ti postati? Glasnije, da svi čuju. Naravno, postaćeš deset puta veća – pedesetica.

Nula je tako stupala redom uz svaku od cifara, uvek s desne strane, i svaku pitala šta je postala.

– Kažete mi da sam ništavna, a ja svaku od vas uvećavam deset puta! I to nije sve. Kada nema nijedne od vas – ja vas zamenjujem.

Ako se s jedne strane jednačine piše 5-5 ili 7-7, ko stoji s druge strane? Ja, naravno! Potrebna sam ja vama kao i vi meni.

Tek kad smo zajedno postajemo moćne…

Brojke postiđeno ućutaše, a nula nastavi.

– Znam da vi niste jedine koje o meni tako  misle . I ljudi ponekad umeju da me uvrede, pa za one najgore među sobom kažu da su nule. A u vreme kad su me izmislili – jako, jako davno, u dalekoj Indiji – i te kako su me poštovali. Ništa koje može sve – tako su me zvali. E pa, drage moje, pazite kako se ponašate s nekim ko može sve.

Mirko Dejić

MATEMATIKA

Претходник и следбеник – математичка игра

PRETHODNIK I SLEDBENIK

 

Ову игрицу практикујем увек када узмем први разред. Када учимо претходник и следбеник, мало има је теже да схвате. Још поодавно сам им осмислила ову игрицу помоћу које лако усвоје појмове претходник и следбеник и њихово значење.

Потребно је да деца стану у ред гледајући један другом у потиљак, тј. Ако би стајали на бројевној полуправи сви би требало да буду окренути према нули. Тада им поделим улоге, именујући свако дете у један од бројева на бројевној полуправи почев од броја 1. Следеће дете је број 2, па број 3, и тако редом до 10.

Тада ја преузимам улогу и глумим један број. Рецимо 5. И кажем:

,,Ја сам број 5. Испред  мене се налази број 4 и он је мој претходник, јер је за 1 мањи од мене.”

Све време прстом показујем на дете испред  мене које је број  4. Затим настављам:

,,Иза мене се налази број 6 и он је мој следбеник јер је за 1 већи од мене.”

Све време такође показујем прстом на дете које се налази иза мене.

Деца јако брзо науче текст, а по потреби ускачем и ја као помоћ. Брзо савладају игрицу и на тај начин брзо схвате шта значи следбеник и где се налази и шта је претходник и где се он налази. Суштина игре се састоји у томе да деца преузму улогу датог броја на основу кога се одређује претходник и следбеник.

Касније је користимо за подсећање.

Игрица се може применити и на часу обраде, утврђивања и вежбања. Обично је користим док сви ученици не науче шта је претходник а шта следбеник.

Код сваке следеће игре водити рачуна да исто дете добије увек неки други број како би брже напредовало усвајање.

Ову игрицу примењујем и код усвајања десетица и стотица. Свако дете је једна десетица. И оно мора да каже која се десетица налази испред њега а која иза њега и који се бројеви налазе у десетици коју он представља.

Слично је и са стотинама, с тим што не набрајамо све бројеве те стотине већ кажемо понеки број.

 

http___signatures.mylivesignature.com_54492_230_4ABC4947DCD46053DC8206A872E6FB24