Uncategorized

Šta čini kreativnog učitelja?

Riznica zlatnih ideja

Danas se puno govori o kreativnosti. Kreativnost stvara inovaciju, ona izaziva i utiče na nov način razmišljanja, obogaćuje naše živote i spaja nas s drugim ljudima.

Što čini kreativnog učitelja?

Dok je s jedne strane sve ovo istinito i lepo, s druge škole i nastavnici imaju velikih muka s pronalaženjem načina kako biti kreativniji.

Budući da je kreativnost individualizovana i izražava se drugačije kod svakog pojedinca, obrazovnom kadru koji je naviknut na testiranja i ustaljene standarde postaje sve teže nalaziti načine za podsticanje kreativnosti kod učenika. Nažalost, ne postoji  idealno rešenje za ovaj problem. Kreativne učionice počinju i završavaju s kreativnim učiteljima.

Tri obeležja kreativne učionice:      

  • SVESNOST

Svaki će učitelj matematike reći: „Matematika je svuda!“ Oni znaju kako matematika izgleda u realnom vremenu i u pravom životu jer su proveli vreme učeći i vežbajući. Na taj su način postali svesni mnogih načina na koje se matematika može dovesti u vezu s raznim aspektima života.

View original post 301 more words

ZANIMLJIVOSTI

Twitter – kako ga primijeniti u obrazovanju

baloni

 

Znate li što želite reći, kratke poruke u Twitteru su prava stvar za vas.

Twitter je meni osobno omiljena mreža i koristim je na drugačiji način od svih ostalih. Twitter je meni izvor novih informacija, virtualna mreža za učenje i profesionalni razvoj, mjesto na kojem ću pronaći kvalitetne informacije iz svijeta obrazovanja i povezati se s profesionalcima koji se bave učenjem i poučavanjem. Dakle, kao mrežu za vaš osobni profesionalni razvoj preporučam Twitter.

Nužni preduvjeti

No, pogledamo li mogućnosti rada u Twitteru s učenicima, odmah ćemo naići na ograničenja. Twitter je komercijalna mreža za odrasle. Korisnički račun na Twitteru smijete imati ukoliko ste stariji od 13 godina. Ograničenje od 13 godina povezano je s američkim zakonom – COPPA – Children’s Online Privacy Protection Act koji zabranjuje prikupljanje osobnih podataka djece mlađe od 13 godina. Naravno, taj zakon ne vrijedi u Hrvatskoj. Po našim zakonima privatnost djece i maloljetnika zaštićena je do njihove 18. godine. Stoga imajte na umu da ako je nešto u dozvoljeno po američkim ne znači da je dozvoljeno po Hrvatskim zakonima. Radite li s djecom mlađom od 13 godina nemojte koristiti Twitter s njima jer ste pritom vi odgovorni za zaštitu njihovih osobnih podataka odnosno za kršenje Kaznenog zakona i Zakona o zaštiti osobnih podataka.

Ukoliko su vaši učenici stariji od 13 godina, prije nego što počnete koristiti Twitter trebaju vam pisana dopuštenja roditelja. Obavezno pročitajte te protumačite učenicima i roditeljima Twitterovu politiku privatnosti twitter.com/privacy i uputite ih na stranice sa savjetima roditeljima za zaštitu privatnosti djece bit.ly/tw-roditelji. Pročitajte savjete za učitelje (bit.ly/tw-ucitelji) i provjerite znaju li učenici kako obrisati tweet, blokirati osobe, zaštititi zaporke, ne odavati lokaciju, gdje mogu potražiti pomoć te jesu li svjesni da je Twitter javni prostor.

Započnite sa zatvorenim profilima

Zadovoljili ste sve preduvjete,  razgovarali s učenicima i roditeljima i još uvijek želite koristiti Twitter -onda zaista znate što želite :) . Za stvaranje korisničkog računa na Twitteru, učenicima će trebati e-mail račun, a korisničko ime ne mora biti njihovo ime i prezime.
twitter followersTwitter nema mogućnost stvaranja zatvorenih grupa no zato ima mogućnost stvaranja zatvorenih profila. Svakako s učenicima prođite postavke profila kako biste bili sigurni da su zaštićeni. Postavke profila podešavate odabirom Settings > Security and Privacy. U odjeljku Security možete označiti Require personal information to reset my password pa ćete dodatno zaštititi korisnički račun povezivanjem s mobilnim telefonom.
U odjeljku Privacy dopuštate označavanje na fotografijama, početno stavite Do not allow anyone to tag me in photos te označite Protect my Tweets. Sve ostale postavke neka budu neoznačene. Odabirom Protect my Tweets omogućava se da tweeetove vide samo osobe kojima ste to dozvolili, dakle tweetovi nisu javno vidljivi. Sljedeći korak je povezivanje svih učenika međusobno tako da se međusobno prate (follow).

Primjeri korištenja Twittera:

  • strukturirani zadaci – tijekom gledanja filma (ili neke slične aktivnosti) učenici daju svoje mišljenje ili odgovaraju na pitanja putem Twittera
  • rasprava – zadana je tema i učenici izražavaju svoje stavove, komentiraju tuđe i argumentiraju
  • stvaranje priče – svojim porukama učenici stvaraju nove priče koje se nadovezuju ili imaju usporedne tokove
  • istraživanje – učenici prikupljaju i objavljuju informacije o zadanoj temi. Uz tweet se mogu objavljivati slike, video ili poveznice
  • podsjetnici i dodatne informacije.

Kako ne bi sve te poruke nestale trebate ih poslije prikupiti, možete to napraviti s programima Storify ili Tagboard. Pametno je uvesti oznake (#hashtag) kako biste lakše prikupili učeničke objave. Meni osobno Tagboard je omiljeni program za svupljanje tweetova s konferencija i događanja.

Učitelji nemaju nikakve mogućnosti nadzora nad učeničkim računima niti nad njihovom međusobnom komunikacijom stoga dobar dio vašeg zajedničkog korištenja Twittera počiva na povjerenju.

Ne zaboravite da je važno da pri korištenju mreža odvojite svoj osobni život od profesionalnog pa možda ne bi bilo loše da imate zaseban Twitter profil koji koristite s učenicima.

Hvala https://www.facebook.com/lidija.kralj.39

Izvor- Digitalni tragovi

 

 

Uncategorized

Проблеми деце су одраз проблема породице

Учитељски кутак

Максим Бондаренко, психолог

Често се многи родитељи чуде одакле се код њиховог сина или кћерке појављују проблеми. На пример, дете је сувише немирно, ћудљиво, агресивно, лоше учи, изостаје с наставе, долази у сукоб с наставницима и укућанима, сувише је узнемирено, стидљиво, спопадају га свакојаки страхови и тако даље. Све су то различити симптоми дечијих проблема с којима родитељи морају да се суочавају. Само незнатан део тих симптома могу бити тешкоће самог детета у чистом облику. Већина њих пак су проблеми породице у којој дете живи.

problemi-dece-odraz

Навешћу два примера из сопствене праксе.

Први пример:

На консултацију код психолога дошла је мајка са сином од 13 година. Дечак редовно одлази од куће, не долази по неколико дана. Виси по компјутерским клубовима и немогуће га је одвојити од игара. Мајка се жали да се толико већ намучила с њим да више нема снаге. При томе говори о свом сину с таквом мржњом, као…

View original post 1.102 more words

Uncategorized

Разломци и речи

Zabavni park: MATLEND

РАЛОМЦИ  И  РЕЧИ

Час осмислиле и припремиле радни материјал: Јелена Воларов и Александра Мишић, наставнице математике у ОШ „ Ђорђе Крстић“ у Београду. Час је планиран за пети разред и то за прве часове обраде разломака јер припремљене активности помажу усвајању појма разломка.

Циљеви:

  1. Да  ученици усвоје појам разломка и примене  раније стечена знања о разломцима,тако што ће задате речи делити на једнаке делове од којих ће склапати нову  реч
  2. Да ученици развијају спретност у примени стечених знања у решавању нових задатака
  3. Да ученици развијају  међусобну сарадњу радећи у групи.

Материјал :

  1. Картице у боји за сваког ученика (Одштампати  ПРИЛОГ 1 на разнобојним папирима А4 формата.; одабрати онолико боја колико желите група у одељењу и водити рачуна о томе да у свакој групи буду 4 ученика; поделити сваки  ПРИЛОГ 1 на четири картице, тако да сваки ученик добије по једну картицу)
  2. Радни материјал за сваку групу (ПРИЛОГ 2 припремити…

View original post 482 more words

Uncategorized

Култура изражавања у разредној настави-причање

жаркоаничић

Жарко Аничић,

Основна школа „Десанка Максимовић“

Трн, Лакташи

КУЛТУРА ИЗРАЖАВАЊА У РАЗРЕДНОЈ НАСТАВИ – ПРИЧАЊЕ

 

Резиме

 

У раду је је ријечо  причању као тежем облику културе изражавања у разредној настави. Дате су краће смјернице при планирању часова за реализацију садржаја из ове области. Описани су најчешћи врсте (вјежбе) са посебним освртомна рад са сликама и прачању по низу слика.

 

View original post 6.098 more words

Uncategorized

Изговарање упитних, узвичних, изјавних и заповједних реченица – преглед часа

жаркоаничић

Изговарање изјавних, упитних, узвичних и заповједних реченица (припрема)

1. Мотивационе активности.

DSC_0636

2. Шта све знамо о реченицама.

DSC_0635

DSC_06373. Најава наставне јединице

4.Рад на методички обликованом полазном тексту:

ТЕКСТ ЗА ВЈЕЖБАЊЕ ЧИТАЊА

„Отворите ове прозоре! Зар не видите колико је загушљиво?“

„Не видимо!“, рече Никола, „али зато осјећамо!“

Шта се теби догодило?

Пусти ме на миру! Не желим више никога да слушам!

Па шта се десило?

Трчао сам за дјечацима и пао. Јао, сада ме све боли!

 Читамо реченице пазећи на њихово значење. Сваку реченицу изговарамо на различите начине и дајемо потребна објашњења зашто смо нешто прочитали баш тако.

5. Синтеза: Реченице изговарамо на различите начине. То зависи од њиховог значења.

Колико имаш зуба?

Ујутро и увече опери зубе!

Ух, не волим да перем зубе!

Јуче ми је испао један зуб.

6.  Самосталан, стваралачки рад ученика:

DSC_06387. Домаћи задатак: Вјежбање изражајног читања реченица по значењу. Текстови из часописа и књига…

View original post 15 more words

ZANIMLJIVOSTI

,,Dabar“ u Nišu-dodela nagrada

Dodela nagrada najboljima u kategoriji srednjih škola u gimnaziji Bora Stanković.
Nagrade su uručene takmičarima iz Niša, Pirota i Aleksinca koji su osvojili zlato, srebro i bronzu.
Organizator je priredio prigodan program koji su izveli učenici gimnazije.

Svečanoj dodeli je prisustvovao prof. Milan Rajković, koordinator takmičenja za Srbiju.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.